Ontology and Theory of Knowledge
О программе
Программа обучения в аспирантуре направлена на формирование независимо мыслящего ученого и преподавателя, эксперта в области философии, обладающего профессиональными навыками и знаниями, которые позволяют решать научно-педагогические задачи, свободно ориентироваться в философской традиции и современных интеллектуальных течениях.
В течение трех лет аспиранты занимаются разработкой оригинального диссертационного проекта. Этот процесс — не одиночное плавание. К нему подключаются не только научные руководители, но и преподаватели, а также другие студенты. Одной из важнейших форм обучения в центре практической философии «Стасис» является научный семинар, на котором аспиранты представляют результаты исследований, рецензируют своих коллег и участвуют в обсуждениях. Это позволяет обеспечить высокое качество и междисциплинарный характер аспирантской работы. Особое внимание уделяется публикационной деятельности аспирантов.
Итогом обучения в аспирантуре является успешная защита диссертации и освоение ключевых профессиональных умений. Молодые ученые смогут самостоятельно формулировать конкретные задачи исследований, критически анализировать сложные вопросы через призму системного подхода, предлагать и обосновывать пути решения современных философских проблем.
Узнать подробную информацию о ходе приемной кампании вы можете здесь:
Обязательные курсы
- История и философия науки
-
Цель курса — представление аспирантам, уже занимающимся научными исследованиями, общей проблематики истории и философии науки с целью раскрытия исторических контекстов, а также концептуальных и методологических оснований современной науки. Важной задачей курса является организация опыта рефлексии специальных проблем тех областей социальных и гуманитарных наук, в рамках которых обнаруживается предмет исследования аспирантов, в том числе проблем, связанных с социальным статусом науки.
Проблематизация современной науки в данном курсе осуществляется по двум направлениям. Первое направление определяется следующим: современная наука, современная научная рациональность так же, как и современная философия науки, основанием своих исследований имеют проблематичное единство многообразия. Во-первых, можно говорить о неоднозначности феномена науки и возможности определять его в различных контекстах. Во-вторых, о плюрализме философских подходов к интерпретации понятия науки и обоснованию научной деятельности. В-третьих, об исторической относительности смысла научности и исторической трансформации смысла научных задач, предметов, методологических установок. В-четвертых, о многообразии типов научной рациональности и возрастающей дифференциации научного исследования. В-пятых, о сложности самого научного познания, включающего многообразие уровней, методов, способов обоснования, ценностных ориентиров. Реальность многообразия, открытость систем организации научного знания, признание возможности иного в науке — факт современного состояния научного исследования и философии науки. Это многообразие не есть негативная характеристика, как и не есть иллюзия, которая должна быть преодолена. Это есть черта, определяющая объективность научного исследования, высвечивающая тот факт, что в науке ученый имеет дело с миром, который бесконечен, противоречив, и эта бесконечность и противоречивость определяют необходимость бесконечного разнообразия познавательных отношений в стремлении к полноте знания. С другой стороны, оно (многообразие) представляет собой вызов как идентичности конкретной науки, так и междисциплинарности, возможной только в силу того, что исследователи признают если не единство, то устойчивые связи, относящиеся к предметному, концептуальному, институциональному пространству.
Во-вторых, поле проблематизации современной науки представляет ее существование как общественного института. В этом контексте возникают проблемы ангажированности и объективности, академических ценностей и требований эффективности, публичной научной коммуникации и профессионального взаимодействия. Обсуждению этих двух порядков проблем в контексте общих и специальных вопросов философии науки посвящен данный курс.
- Педагогика и методика преподавания в высшей школе
-
Актуальность дисциплины обусловлена необходимостью подготовки аспирантов к педагогической деятельности в высших учебных заведениях, присвоением квалификации преподаватель-исследователь. Предлагаемый курс направлен на изучение подходов в организации педагогического процесса, проблем развития личности слушателей, саморазвития и самовоспитания, факторов и условий, возрастных и индивидуальных характеристик личности обучающихся, а также ведущих характеристик и принципов педагогической деятельности, осуществляемых в системе высшего профессионального образования.
- Философия языка
-
Философия языка возникает при изменении аспекта взгляда на наше универсальное коммуникативное средство. Язык перестает быть прозрачным, надежно отсылающим к предметам мира, и превращается в нечто непрозрачное, отсылающее как к тому, что есть, так и к тому, чего нет. Первыми встают вопросы о происхождении языка, его истории и совершенстве, затем речь заходит о связи языка и мысли, наконец, обращаются к связи языка и социального действия: эти три группы вопросов связаны с именами Платона, Лейбница, Витгенштейна, Деррида и Фуко. В курсе будут представлены философская история языка, логико-аналитические концепции значения, логическая прагматика, теории речевых актов, тропов и дискурса, грамматология и жестология.
- Иностранный (английский) язык
-
Курс разработан в русле коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам. Его ключевым принципом является ориентация на овладение языком как средством общения в рамках жизненных ситуаций, актуальных для студентов. Особый упор в курсе делается на профессиональную коммуникацию: формируются навыки различных видов чтения (поискового, ознакомительного, просмотрового, аналитического), осуществляется обучение семантико-синтаксического и лексико-грамматического анализа текста и основам перевода текстов по специальности с иностранного (английского) языка на русский, развиваются навыки восприятия на слух монологической и диалогической аутентичной речи в профессиональной сфере, а также совершенствование навыков устной и письменной речи в рамках профессионального общения (в частности, умение сформировать основную идею сообщения, кратко изложить содержание текста).
- Онтология и теория познания
-
—
Преподаватели
Gleb Karpov
Regev
Nina Savchenkova
Lada Shipovalova
Научные руководители
- Йоел Регев
-
Основной сферой научных интересов Йоэля Регева является современная философия, материалистическая диалектика и спекулятивный реализм. Под его научным руководством студенты пишут исследовательские работы, посвященные онтологическим основаниям насилия, этическим аспектам спекулятивного материализма, философии информатики, ранней философии Жиля Делёза, онтологическому повороту в исследованиях звука и жесту как базовой онтологической единице.
- Нина Савченкова
-
Поле научных интересов разворачивается между двумя магистральными направлениями: линией психоанализа и линией истории, теории и философии кино. В него также входят феномен кинематографических маргиналий, анализ категорий прекрасного и возвышенного в кино, а также переосмысление французской феноменологической мысли через призму ее диалога с философией, психоанализом, религиозным опытом и искусством.
- Андрей Паткуль
-
Научные интересы можно систематизировать и описать двояко: проблематически и исторически. В целом фокус направлен на онтологию, ее предмет, метод и архитектонику. Линия проблем включает в себя проблемы соотношения онтологии и региональных философских, а также нефилософских (позитивных) наук, соотношения философии как системы и как личного усилия философствования, различия способов бытия, соотношения бытия и мышления, а также проблематизацию понятия науки, бытия, сущего, сущности, субстанции и свободы. Линия интересов с точки зрения истории философии складывается из следующих персоналий и периодов в истории мысли: Аристотель, И. Кант, немецкий идеализм (в частности, Г. В. Ф. Гегель и Ф. В. Й. Шеллинг), немецкая феноменология, феноменологическая онтология (в частности, Э. Гуссерль, М. Хайдеггер, Н. Гартман) и французская феноменология.
- Лада Шиповалова
-
Научные интересы преподавателя включают в себя отношения философии и науки, историческую эпистемологию, философию образования, социальные исследования науки и технологий, неклассическую рациональность и философию современности.
Под научным руководством были защищены исследовательские работы, посвященные соотношению науки и искусства в контексте акторно-сетевой теории, концептуализации хаоса как онтологического основания современной науки в философии конца XX — начала XXI века, концептуализации феномена бездеятельности как альтернативного основания европейского человечества, проблеме выражения опыта запредельного на примере эпифании, проблемам организации жизненного мира в цифровую эпоху, воздействию технической рациональности на современный политический порядок, а также онтологическим следствиям перформативного поворота в исследованиях науки.
Стоимость обучения
ЕУСПб — частный вуз, учеба в котором по закону не может быть бесплатной.
Однако мы предоставляем скидки на оплату обучения (95 %) и стипендии на основании рейтинга. Рейтинг составляется по результатам вступительных испытаний и пересматривается после каждой сессии.
